Hva menes med kunnskapnettverk? og hvordan IKT baserer man disse?

Kunnskapsnettverk er feks blogg, google doc, Wiki el der men samler flere personer, som deler på ressurser om kring et gitt emne.

Kollokviegruppen min er et slikt kunnskapenettverk hvor vi benytter forskjellige nettbaserteverktøy for å dele på kunnskap og veilede hverandre underveis.

ulempen med denne måten å jobbe på er at man ikke altid får den tilbakemeldingen man trenger eller bruker unødvendig lang tid på å løse problemstillinger, en om man hadde møttes ansikt til ansikt.

Et annet kunnskapsnettverk jeg er med i er fagforaet for Hotell og servitørfag som er inne på classfronter i hedmark, her deler vi oppgaver og eksamensoppgaver gir tilbakemeldinger på disse og retter opp.

Etter som dette er i fronter så er det ikke mulig for andre en de som får tilatelse å komme inn å se og redigere, dette stenger for mange yrkesfaglærere her i landet som sikkert kunne bidra konstruktivt og ytterligere kvalitetssikre arbeidet.

Hvordan drive kunnskapsutvikling ved bruk av IKT?

Hva er kunnskapsutvikling? Jeg tolker det som læring, at man utvikler kunnskap om et gitt emne er det samme som å lære seg noe.

og da å drive kunnskapsutvikling ved bruk av IKT? må bli hvordan benytte IKT som et læringsredskap i undervisningssituasjoner for å kunne lette læringsutbyttet.

Her har jeg i stor grad benyttet meg av blogger som presentasjonsform og tillegsprogrammer for å hjelpe utformingen, og lette bruken av blogg som et presentasjons medium.

Det å benytte blogger, Google Doc, wiki ol i undervisningen min bidrar til å øke nyskjerrigheten, eller iritasjonen hos mine koleger i min klasse eller i paralell klasser såpass mye, ved siden av at jeg til stadighet prater om google doc og blogg som det mest naturlige i verden, har gjort at de har sett nytten av nettbaserte redskaper, og kommer til meg for å oppdatere seg og starte med å benytte feks blogg i sin undervisning.

Denne måten å dra med koleger på er bedre en å fortelle dem at dette skal dere benytte i undervisningen.

Da er de ikke motiverte og det kommer ikke til å fungere noe serlig, men når elevene ytrer ønske om å benytte det i undervisningen og de selv ser mulighetene fremfor problemene stiller det seg i et helt annet lys.