problemstilling Mayp08

Kan elevene benytte ikt i udervisningen eller er det bare noe vi tror at de behersker dette? Tror at dette kan bli min problem stilling eller noe runt dette opp mot It`s learning for eksempel, og hvordan dette vil innvirke på min underevisnings hverdag

Dag 4 HIAK.

• Dette er et utviklings arbeide men med større vekt på dokumentasjon.
  
• Observasjon er en av de vanskeligste metodene vi har men vell vært å ha prøvd og benytte.
  
• Starte med Tom Tiller sin GJORT LÆRT LURT til logger
  
• Legge opp en skisse til hvordan gruppearbeidet bør fungere, på nett og MSN men må ta styrings grep her for de andre har ikke helt begrep om bruken av denne type møter og nytten av disse senere.
  
• Ta i bruk tidligere bøker i utviklingsarbeidet
  
• Ikke lese alle bøkene men benytt de som veiledning innen for den retningen jeg tar, og da de delene som er relevante.
  
• Finne forfattere som man har god erfaring med/som man liker og ikke en man har dårlige erfaringer med fra før
  

  -Oppgaven/prosjektet??
  

  Det skal legges inn i forhold til strukturen under fagstoff(ppt 18 gir denne strukturen) Hvilke bøker trenger jeg ?
  Hva ønsker jeg å bruke som støtte ( dette er fortrinsvis en bok?? Eller flere)min en bok dette er et krav.
  Hvilke spørsmål sitter jeg med nå??, hva trenger jeg veiledning på. Det er jeg som stiller spørsmålene.
  Logg og læringsnotat Loggen skal være underliggende til refleksjons notatet
  Skal hele tiden kunne vise til dokumentasjon på det jeg forsker på .
  Finne støtte i litraturen på det jeg gjør.
  hva gjør at elevene velger rest og mat fag og hvilke vyer har disse, og hva forventer de. hva styrer valgene deres?

• Kan elevene benytte ikt i udervisningen eller er det bare noe vi tror at de behersker dette? Tror at dette kan bli min problem stilling eller noe runt dette opp mot It`s learning for eksempel, og hvordan dette vil innvirke på min underevisnings hverdag

• ROGER KJÆGÅRD stipendiat på yveiledningl, kan muligen ha noe forskning på dette?
  hva viser hans forskning, er det bare venner som bestemmer eller er dette noe som har blitt en sannhet.
  

• Andre halvdel av torsdagen.
  Laget en liten "min første skoledag/tid" og sett på prosessorientert dokument
  
  

Dag 2 prøveinnlegg fra word

Hovedelementer i forskning:

• Bakgrunn for undersøkelsen
  
• Problemområde
  
• Metodisk diskusjon og forsknings design
  
• Verktøy for datainnsamling
  
• Innsamling og bearbeiding av data
  
• Analyse, drøfting, konklusjon
  
• Rapportering
  

Spørsmål: Hva er teori og hva er praksis?

-Kunnskapsteori, virksomteoretisk grunnlag vi blir det vi gjør.

-Skriftspråk, begreper som analyseverktøy, Faglig verktøy hva betyr det vi har funnet?

-Et prosjekt kan aldrig bli for snevert, det kan altid bli for ommfattende

-Forskningsprosjekt om å forbedre engen undervisning vær forsiktig ikke bland sammen metode: undervisningsmetode og forskningsmetode.

-Hvordan opplever "eleven" dette? Hvordan ser jeg det? Hva trenger jeg av informasjon?
Hvilken informasjon, hvilke data?

Når man føler noe så mener man ikke det men føler, her er det veldig viktig å holde språket rett, holde seg til rett nårsk og være oppmerksomme på språkbruken.

Oppstart på master

Jeg velger å fortsette bloggen fra avik studiene på denn master studiet.
Gjennom gikk div oppstarts informasjon i dag har samlet opp litt i punkter

· De bøkene som jeg finner er nyttige for mitt studie, bør jeg kjøpe for å kunne understreke og notere i dem
· 1 prosjektet skal leveres i januar uke 5
· P1 dokumenteres i samling 4 uke 5-09.
· P2 dokumenteres i samling 7 dvs. første samling høst -09.
· P3 dokumenteres i samling 12 dvs. siste samling vår -10.

· Onsdag –Fredag F110

· Master oppgaven dokumenteres vår -12

· Prosjekter kan bygge på hverandre metodisk og tematisk
· Men bare ved henvisninger til foregående rapport(ikke klipp og lim)dvs. bruker det som en hver annen bok.
· Prosjektrapporter brukes på linje med enhver annen fagliterær kilde
”Arbeidsmåten er pensum”

Gruppene består gjennom P1 og P2, med fast lærer, omorganisering til P3
Det vil brukes tid i oppstarten på i fellesskap å utvikle et godt, forpliktene, trygt og konstruktivt sammarbeidsklima i gruppa. Viktig for framdrift, trivsel og kvaliteter i arbeidet.
· Det skal sendes en uke før samlingene elektronisk sitt prosjektmateriale til de andre i gruppa
· Alle skal forut for samlingene ha lest i gjennom de andres materiale og kunne gi tilbakemeldingene i læringsgruppa på samlingene


- Lærerne gir tilbakemeldinger først etter at studentene har lagt frem sine synspunkter.

I tillegg har vi blitt delt inn i studiegrupper i dag og jeg er på gruppe med flg

Min Gruppe:
Faglig leder: Jan Erik, Steinar

Geir Efjestad
Oscar mowinckel
Kristi-Marie tveit
Tone Rita Lyngmoen
Dag Arne Midtland